温二外“大数据”精准促学习,温州二外

旅游频道 2020-05-2385未知admin

  高三(9)班金文同学利用Forest APP来“监督”自己一天的学习、统计专注时长。根据每天的学习规划,在该时间段内成功住没有对手机进行操作,种下的树籽就会茁壮成长为一棵大树。

  “现在已经是马拉松的最后一公里了,我们看到医护人员在前线生命,我们也不能松懈,也要尽最大的努力为梦想而奋斗。”3月25日,温州市第二外国语学校高三(12)班的黄亦菲在高三线上月考表彰大会上,跟大家分享《高考冲刺的最后一公里》。

  当天,通过线上月考“大数据”综合评定为优秀的学生们收获了张张状,宅家陪伴的家长们写下陪伴感言,老师们也被学生们温馨语录“暖哭”,一个月的“云”学习,每位同学都在这场特殊的“空中连线”中找到了自己的“闪光点”。该校副校长陈德曹表示,希望通过这样的“仪式感”,鼓励高三学子自律、为梦想勇往直前。

  事实上,“大数据”被用在该校“网课”学习、测试与评估的各个方面,这也得益于所有参与课堂教学研讨的老师,在钻研学科教学构思的基础上,纷纷技术达人,用足用透线上教学各项功能。

  据了解,2月17日,温州二外应对启动全学科“空中课堂”的线上直播教学,学生以班级为单位,全员教师上线“空中课堂”。为了更快地从传统教学向“在线”转变,学校将教研活动嫁接至钉钉平台,收集“教学锦囊”、推荐“精品典型课例”为老师们的“线上教学”保驾护航。

  或是交错利用不同教学平台精准统计、数据处理,如钉钉表单迅捷统计生成、问卷星课前学情统计反馈、智学网发布答题卡,猿题库组卷、在线答题、自动改卷;或是运用直播软件考勤、直播互动,批改作业、统计、提醒,让学生能很好纠错;或是挖掘不同APP或计算机线上各项功能,实现实时线上迅捷交流互动,如利用Apower Mirror软件实时投屏展示,借助Good Notes软件定点交流,利用UMU平台布置作业、统计错误率,借助思维导图在线思维构建,使用高拍仪或钉钉自带的白板实时演示,温州二外利用汗微微课宝的手写输入和投屏功能,实现在线双屏、课堂板书

  正是学校每个环节的“数据化”输入,使得老师们实现了所有教学数据的生成、学生上课反馈的统计,并进行精准,利用可视化“大数据”图表对学生一对一个性化指导。随着一个月的网课学习,教师和学生的代际差距越来越小,学生们甚至调侃“如今的老师们可以在主播超长在线答疑机钉钉督促员课堂卖萌博主等身份之间切换、无缝对接”,成功实现线上开花、线下跟进的全线网课学习模式。

  除了学校教学的全程“数据化”,学科老师的管理工作也成功“联网”,有了新“招儿”。

  高二语文老师曾静把自己正常在校教学的“学生每周九自省”表格,利用钉钉“填表功能”修改成适合网课的各类表格。“抽象、的数据反馈,让我能够及时全面地把握学情,基于学情备课,提高课堂效率,并尽可能调动学生线上学习自主生长的积极性。”曾静说。

  她还结合学生们的口头语,设计了“666积分榜”,即三个“6”考核榜,第一个“6”是语文学习“早常规、课堂在线、课堂连麦、作业完成、填表数据、直播回放”这六方面的量化积分;第二个“6”是指一周积分末六位同学要接受“直播论语和个人才艺展示”的小惩罚。第三个“6”是励,网课期间所有积分总分前六位的同学,返校后会有物质和荣誉的励。

  每周一的语文课,15分钟“666积分榜”展示已经成为“固定项目”,许久未谋面的学生们对这个活动很重视也很期待,同时,为了不让自己掉到末六位,学生们也会在各个方面努力拿积分。“打榜成了有意思的事情,为了赚积分,课堂连麦回答环节都会出现多人排队等候的状态,直播在线基本上都能得分,作业和早读则是最关键的积分。”同学们提起“666积分榜”都会夸赞它“确实6”!

  “积分榜是对此前学生所获积分结果的呈现,也是对上周知识的复习巩固,也体现了网课中的生生互动。”曾静表示,最重要的还是激发了孩子们主动学习的积极性。温州二外

  另外,学生们的“学生自主时间管理”也通过饼状图、柱状图等“可视化”手段展现,温州二外每天的学习时间分布、各科学习时间占比、专注时长分布、学习规划与实施结果的对比等内容,都成了学生学习、调整、自省的依据,也是老师对个别学生学情的数据参考。“学生每个阶段的学习效果,要学会结合图表进行,哪个同学学习更有效率,他的图表也会被很多学生拿来对比和学习,这是在网课学习模式中,学生利用大数据自省学习的新尝试。”陈德曹补充道。

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